นางสาวสุพัฒตรา ขันธ์รัตน์ 62121860101 บันทึกสิ่งที่ได้เรียนรู้ครั้งที่ 3
สัปดาห์ที่
3 วันศุกร์ที่ 25 ธันวาคม พ.ศ. 2563
1.ความรู้ที่ได้รับมีเรื่องอะไรบ้าง
เรื่อง
การบกพร่องทางด้านพฤติกรรมและอารมณ์
ความหมาย
หมายถึงพฤติกรรมและอารมณ์ที่มีความรุนแรง และผิดไปจาก ภาวะปกติ ของคนในวัยเดียวกัน
ที่อยู่ในกลุ่มสังคมวัฒนธรรมเดียวกันซึ่งพฤติกรรมดังกล่าว เกิดขึ้นต่อเนื่อง และไม่เป็นที่ยอมรับในสังคม
เกณฑ์การพิจารณา
เด็กที่มีความบกพร่องอารมณ์ซึ่งนำไปสู่ความบกพร่องทางพฤติกรรม
มีลักษณะที่หลากหลายซึ่งจำแนกได้เป็น ระดับเบาจนถึงรุนแรง
นอกจากนั้นเด็กยังสามารถแสดงได้มากกว่าหนึ่งลักษณะพฤติกรรมทางด้านอารมณ์ได้แก่
ความวิตกกังวล ภาวะโรคซึมเศร้า
สาเหตุ
ปัจจัยทางชีวภาพ =
ถือเป็นปัจจัยที่มีความซับซ้อนมากโดยอาจเกิดจาก พันธุกรรม
แช่นโรคจิตเภทหรือจิตเสื่อมภาวะซึมเศร้า
ปัจจัยทางจิตสังคม
= สิ่งแวดล้อมรอบตัวเด็ก อิทธิพลจากคนรอบข้าง ทั้งปัญหาที่เกิดจากโรงเรียนและบ้าน
เช่น
-อาจเกิดจากการทะเลาะกับผู้ปกครอบง
-อาจเกิดจากเหตุการณ์หรือสถานการณ์ตึงเครียดในชีวิต
-พ่อแม่แยกทางกัน
-การเสียชีวิตของสมาชิกในครอบครัว
-การใช้ความรุนแรง
-การไม่ใส่ใจเด็ก
-การถูกเพื่อนกลั่นแกล้ง
-ปัญหาด้านพฤติกรรม เช่น
ใช้กำลังทำร้ายผู้อื่น ทำลายข้าวของ ลักทรัพย์ เกรี้ยวกราด ชอบโทษคนอื่น
-ปัญหาด้านสมาธิ
ไม่สามารถจดจ่อต่อสิ่งใดสิ่งหนึ่งได้นาน มีลักษณะงัวเงีย ไม่แสดงความสนใจใดๆ
มีท่าทางเหมือนไม่ฟังสิ่งที่คนอื่นพูด
-ภาวะอยู่ไม่สุข กระวนกระวาย
ไม่สามารถนั่งนิ่งๆได้ หยุกหยิกไปมา พูดคุยตลอดเวลา ชอบเรียกร้องความสนใจ
-การถอนตัวหรือล้มเลิก
หลีกเลี่ยงการปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น มักรู้สึกว่าตนเองด้อยกว่าผู้อื่น เฉื่อยชา
ขี้อาย ขี้กลัว ไม่ค่อยแสดงความรู้สึก
เรื่อง
การดูแลเด็กปฐมวัยที่มีความบกพร่องทางออทิสติก
ความหมายเด็กที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการด้านการสื่อสารภาษาและด้านความสัมพันธ์กับผู้อื่นภาวะอาการออทิสติกเกิดได้กับเด็กทุกเชื้อชาติทุกศาสนาทุกวัฒนธรรมและทุกครอบครัว
ปัญหาหลักของเด็กออทิสติก
เมื่อเด็กโตขึ้นจะมีปัญหาด้านการสื่อสารกับผู้อื่นคือเด็กออทิสติกจะพูดช้าพูดเรื่อยเปื่อยพูดพูดซ้ำๆทำให้ผู้อื่นไม่สามารถสนทนาได้
ด้านการมีปฏิสัมพันธ์เด็กออทิสติกจะเล่นกับเพื่อนไม่เป็นไม่สนใจที่จะมีเพื่อนชอบแยกตัวไปเล่นคนเดียวไม่สามารถเลียนแบบกระทำของผู้อื่นได้
ด้านอารมณ์เด็กออทิสติกจะมีอารมณ์แปรปรวนง่ายเมื่อถูกขัดใจจะแสดงอารมณ์มากกว่าเด็กปกติเช่นกรีดร้อง
เอาหัวโขกพื้นดีผู้อื่นหรือลงไปนอนดิ้นเป็นระยะเวลานานๆ
สาเหตุ
สาเหตุที่แน่นอนยังไม่สามารถอธิบายได้แต่ทางการแพทย์เชื่อว่าภาวะอาการออทิสติกอาจเกิดพัฒนาการที่ผิดปกติจากการผสมผสานกับการเรียนรู้ความรู้สึกการเคลื่อนไหวจึงทำให้มีพฤติกรรมที่ผิดปกติ
เด็กที่แสดงออกซึ่งความสามารถอันโดดเด่นด้านใดด้านหนึ่งหรือหลายด้านอย่างเป็นที่ประจักษ์
เมื่อเปรียบเทียบกับเด็กอื่นๆที่มีอายุระดับเดียวกันสภาพแวดล้อมหรือประสบการณ์เดียวกัน
ลักษณะของเด็กปฐมวัยที่มีความสามารถพิเศษ
1.ด้านพุทธิปัญญาเช่นมีความสามารถในการจดจำสิ่งต่างๆอย่างรวดเร็วมีความสามารถในการแยกแยะและเรียนรู้สิ่งต่างๆได้มากมาย
2.
ด้านจิตพิสัยเป็นการแสดงออกด้านอารมณ์ความรู้สึกและบุคลิกภาพเช่นแสดงความรู้สึกของตนเองต่อผู้อื่นและชุมชน
3.ด้านความคิดสร้างสรรค์ของเด็กเช่นมีสติปัญญาด้านความรู้
ความสามารถคิดไตร่ตรองคิดอิสระยืดยุ่นชอบคิดค้นประดิษฐ์สิ่งต่างๆ
หลักเกณฑ์
ขั้นที่หนึ่ง
ดำเนินการพิจารณาคัดเลือกเด็กจาก 100% ให้เหลือ 10 - 20% เช่น
-สังเกตความสามารถในการแสดงออก
-การสัมภาษณ์เด็ก
ขั้นที่สอง
ดำเนินการพิจารณาคัดเลือกแบบเจาะลึกให้เหลือ 5% ของเด็กทั้งหมดในแต่ละสาขา เช่น
-แบบทดสอบความถนัดเฉพาะสาขา
-แบบทดสอบความคิดสร้างสรรค์
ขั้นที่สาม
ดำเนินการพิจารณาคัดเลือกเด็กให้เหลือ2-3%
ของเด็กจากขั้นที่สองเพื่อดำเนินการพัฒนา
-คณะกรรมการสรุปผลข้อมูลจากขั้นที่หนึ่งและขั้นที่สอง
-ตรวจสอบและตัดสินใจโดยผู้เชี่ยวชาญ
ปัญหาของเด็กปฐมวัยที่มีความสามารถพิเศษ
1.
ผลการเรียนหรือผลการประเมินพัฒนาการต่ำกว่าความสามารถ
2.
การมีพื้นเพหรือภูมิหลังที่แตกต่างกัน
-เด็กที่พลัดถิ่นจากแดนทุรกันดารที่มีฐานะต่ำต้อยอยู่ในแหล่งเสื่อมโทรม
3.
ข้อบกพร่องในการเรียน
4.ลายมือโย้เย้
สะกดคำผิด มีกิริยาลุกลี้ลุกลน
2.มุมมองหรือทัศนคติที่ปรับเปลี่ยนไป
-ห้ามมองเด็กที่มีความบกพร่องว่าเป็นเด็กที่มีปัญหา
-ความรู้สึก
การพูดอะไรที่ทำร้ายจิตใจเด็กอาจทำให้เด็กท้อแท้และคิดสั้นได้
3.วันนี้มีอะไรบ้างที่หนูประทับใจ
-ได้รับชมวิดีโอกลุ่มเพื่อนที่นำเสนอผ่านออนไลน์
4.มีอะไรบ้างที่นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน
-สามารถปรับตัวและรับมือกับการอยู่ร่วมกับเด็กที่มีความบกพร่องด้านต่างๆได้ไม่มากก็น้อย
ความคิดเห็น
แสดงความคิดเห็น